楼主是对的。今年上半年，我家小子的作业量波动很大，很不正常。过问了一下，都是某科老师今天又被谁谁惹恼了，布置了很多作业。持续一阵子之后，孩子情绪很不好，我觉有必要跟学校沟通一下。

约了班主任（也是级部负责人），从教学的角度切入（我也站过讲台），交流很顺利。班主任直接承认是任课老师的责任，但理由让我笑了。去年年底统考，儿子班这门课的成绩很差，十五个班倒数第二。有几个孩子跟家长说，任课老师水平很凹，态度也不好，家长们就急眼了，组团找领导要求换人。

学校心里跟明镜似的：这老师脾气是差点儿意思，但业务水平真不差。人家教了两个平行班，另一个是年级第一，

(相关资料图)

校方该说的都说了，几个家长还是坚持换人，这老师的教学方法不适合他们家的孩子。

继续折腾。

但换人是不可能的，因为还有一部分家长觉得这老师好啊。

没办法，校方只能反复给老师施压，让她尽快提高部分学生的成绩。老师本来就挺暴躁，直接布置大量作业、错题罚抄多少遍，出手根本不讲什么套路，

弄清楚根由，我也很无奈，但还是决定支持任课老师——老师已经不理智了，我不能也失去理智啊。

回家跟儿子实话实说，表示这情况老师、学校、家长都很难办，你尽量理解吧。建议儿子调整做作业的次序，先搞定这门课，再搞其他。并保证，允许其他作业出现完不成的情况。

儿子对他老师被无端冤枉很是生气，表示今后尽量控制敌对情绪，尽量及时完成作业，以实际行动支持老师的工作。

为了发泄不满，俺爷俩给这老师起了个外号：克老师。

我K，让她折腾了小半年，儿子从一百出头干到年级第七。我觉得可以算是赚了，

新学期会换老师。说实话，克老师的心理素质还是差点儿火候。